有些人在大學苦學四年，面臨畢業(yè)卻找不到合適的工作。有的人僅在職業(yè)學校里學過一兩年，就憑實際操作能力進入白領(lǐng)階層。面對這種情況，越來越多的大學生感到困惑，其中已經(jīng)有人開始“往回走”，在上大學的同時接受職業(yè)教育，以期在畢業(yè)的時候能有個“好收成”。
在天津各大招聘會上，你會經(jīng)�？吹竭@樣的場面：許多手持本科甚至研究生文憑的大學生們，因為專業(yè)所限，或者是沒有實際操作經(jīng)驗，在找工作時屢屢敗北；可是，一個沒有接受過正規(guī)大學教育，卻經(jīng)過職業(yè)教育幾年，有了一定的工作經(jīng)驗，在找工作時卻一路綠燈，有時甚至是一個人有幾家單位在搶。
于是，不少大學生開始慨嘆：大學畢業(yè)證縮水了，甚至不如技校畢業(yè)證起作用了……對傳統(tǒng)教育和職業(yè)教育的認識，在很多人那里都發(fā)生了巨大的變化。
就業(yè)難VS人才緊缺
據(jù)教育部最新統(tǒng)計顯示，今年就業(yè)形勢依然嚴峻。面對即將到來的又一輪求職高峰，國內(nèi)幾位人力資源研究專家在搜狐網(wǎng)舉行的論壇活動中，就目前大學生就業(yè)中存在的熱點問題進行探討，并預測，“65%左右的大學生一次就業(yè)率，今后可能是常態(tài)”。
專家們認為，目前的大學畢業(yè)生定位正從“精英”逐漸過渡到“普通勞動者”。大學畢業(yè)生的起薪標準一降再降。在某招聘會上，不少2007年的應(yīng)屆大學畢業(yè)生表示：只要起薪每月有600元，就可以接受。而前一階段在北京、上海，廣州等大城市也曾出現(xiàn)月薪500元招聘本科生的新聞。
在網(wǎng)上，報紙上，此類新聞到處都是，讓大學們非常難過。可是，許多熱門崗位卻是“千金難求一人才”，比如，月薪5000元招網(wǎng)絡(luò)工程師，這些企業(yè)求賢若渴，卻找不到合適的人才。前程無憂網(wǎng)的統(tǒng)計資料表明，在天津，如果你有兩三年的工作經(jīng)驗，網(wǎng)絡(luò)工程師的最低月薪也能達到5000元，高者甚至到上萬元。
面對這種情況，不少人已經(jīng)開始思索：為什么會出現(xiàn)這種情況呢？我們的教育制度是不是需要重新審視？大學生們該如何改變目前的不利局面？
傳統(tǒng)教育觀念“瓶頸”期待突破
一邊是形勢嚴峻，一邊是人才匱乏;一邊是600元，一邊是8000元。到底是什么導致了如此大的反差？我們到底應(yīng)該相信誰，或者說，我們該何去何從？這是一個困惑，一個悖論，還是一個瓶頸？
國內(nèi)著名IT培訓品牌，
北大青鳥天津濱江中心王炯校長認為，造成這種局面的原因有很多，但其中最重要的還是傳統(tǒng)教育觀念和教育體制造成的。
隨著普通高校的大規(guī)模“擴招”，大學畢業(yè)生的人數(shù)每年呈幾何級數(shù)增長，現(xiàn)在的大學教育已經(jīng)從“精英教育”過渡到了“大眾教育”，但是人們的就業(yè)觀念并沒有相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，成為造成大量畢業(yè)生無法順利就業(yè)的重要原因。
傳統(tǒng)教育，是一種“計劃”教育，因為其社會化程度不高，人才培養(yǎng)目標與規(guī)格以教育部門為主制定，容易造成供需雙方的脫節(jié)。培養(yǎng)出的人才許多時候無法到適合自己的崗位上充分發(fā)揮自己的能力，這對社會資源造成一種巨大的浪費。
所以，突破傳統(tǒng)教育觀念“瓶頸”，改變重傳統(tǒng)教育，輕職業(yè)教育的思想，有針對性的對大學生進行職業(yè)教育，是解決這一問題的根本辦法。
大學生開始修煉“獨門絕技”
同樣是經(jīng)濟系畢業(yè)的學生，同樣是天津知名高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，小陳的30多名同班同學沒有幾個找到合適的工作，但他卻在今年二月份就與一家IT公司簽訂了就業(yè)合同，馬上就要進軍IT行業(yè)，成為高薪白領(lǐng)一族。
面對記者的采訪，小陳笑著說，他并沒有什么特殊的關(guān)系，但卻擁有其他同學沒有的秘密武器：兩年前，他利用業(yè)余時間到北大青鳥天津濱江中心接受了培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師的職業(yè)教育。學成后，他又到天津一家IT企業(yè)里免費實習，積累自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在做項目的過程中，他深厚的文字能力對他幫助很大，許多項目策劃書都是由他執(zhí)筆的。在項目運作的過程中，也不但學到了大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建的經(jīng)驗，還培養(yǎng)了策劃組織能力。
三個月后，該公司的老總對他非常感興趣，在與他交流了一番后，馬上拍板：畢業(yè)后就來公司吧，這里能給你提供發(fā)展空間。
像小陳這樣，不少大學生開始修煉“獨門絕技”。機械制造專業(yè)的大學生，課余時間去技校學習實際操作能力。企業(yè)管理專業(yè)的大學生，接受培訓鍛煉自己的講課能力，向職業(yè)講課人方向發(fā)展。當然，目前人才需求最熱的IT行業(yè)，是人們目光最集中的地方。據(jù)北大青鳥天津濱江中心的王炯校長介紹，從這幾年的情況來看，大學生們對職業(yè)教育的看法有了很大的變化，比如，之前，他們主要招收到的學生是高中生和中專生，但去年以來，不少大學生加入到了這個行列，有些人甚至是大學畢業(yè)工作一兩年后，又專門辭職來這里接受職業(yè)教育的。其中，已經(jīng)有十幾個大學本科學生，在重新學完網(wǎng)絡(luò)工程師的課程后，進入到了IT企業(yè)工作。這些人的專業(yè)五花八門，許多文科的學生經(jīng)過學習后，表現(xiàn)出來的潛力甚至比不少理科生還大。另外，文科生們在進入工作狀態(tài)后，其深厚的文字功底和組織表達能力又成了幫助他們職業(yè)發(fā)展的重磅武器，許多人不但做著網(wǎng)絡(luò)管理工作，同時還兼著項目策劃，甚至很快走上了管理崗位。
不少用人企業(yè)的負責人告訴記者，目前他們非常愿意招那些職業(yè)培訓出來的人，因為這些人一來就能干活，不會讓企業(yè)再多付出培養(yǎng)成本。但是，如果大學生們也接受過職業(yè)教育，進來后馬上就可以投入工作，他們肯定愿意要，因為大學生畢竟接受過正規(guī)教育，發(fā)展?jié)摿�是很大的。
