北大青鳥通州校區(qū)提供：
19世紀(jì)的文盲是不識字者，20世紀(jì)的文盲是不會用電腦者，21世紀(jì)的新文盲則是不懂再進(jìn)修、再學(xué)習(xí)道理的人。要嚴(yán)格執(zhí)行自我規(guī)劃的進(jìn)修充電計劃，世界發(fā)展到今天，行業(yè)的發(fā)展和知識的更新已經(jīng)到了毫不夸張的日新月異的地步，只有不斷掌握新知識才能讓自己的路越來越寬。
人無完人，任何人都有自己的缺陷和相對較弱的地方。也許在某個行業(yè)已經(jīng)頗有經(jīng)驗，也許你已經(jīng)具備了豐富的技能，但是對于新的企業(yè)、新的行業(yè)、新的客戶，仍需要用空杯的心態(tài)重新去整理自己的認(rèn)知，去吸收現(xiàn)在的、別人的、正確的、優(yōu)秀的東西。
首先，在職場中學(xué)習(xí)的目的是為了提升自己解決實際問題的能力，增強(qiáng)職場競爭力。其次，職場中碰到的問題不可能像教科書中那樣規(guī)范，需要自己尋找途徑。再者，職場中的許多問題，一旦出現(xiàn)了就必須盡快解決，而不能等到條件具備再慢慢解決。最后，通常職場中一個問題的處理，可能要了解和學(xué)習(xí)多個領(lǐng)域的東西，所以只能從點(diǎn)突破。不要想通過一次培訓(xùn)解決全部的疑難問題。
面對培訓(xùn)要慎重，技能型培訓(xùn)才是職業(yè)發(fā)展急需的，流于形式的學(xué)習(xí)并不能給國內(nèi)職場中人帶來多大的改變。在這種虛假繁榮的學(xué)習(xí)景象背后，是敬業(yè)實用型、專業(yè)技術(shù)型人才的嚴(yán)重短缺，是高學(xué)歷者無“用武之地”。教與學(xué)的不對稱，學(xué)而不致用，正在嚴(yán)重?fù)p毀國民的學(xué)習(xí)質(zhì)量。技能型的培訓(xùn)才是正確的選擇。當(dāng)然一個培訓(xùn)不能完全包括所有的知識。
未來社會的競爭既是人才的競爭，更是學(xué)習(xí)能力的競爭。作為職場中的團(tuán)隊成員以及獨(dú)立個體，應(yīng)該在自身職業(yè)生涯的規(guī)劃下，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力，把企業(yè)提供的學(xué)習(xí)機(jī)會和自身的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，不斷提高自己，這樣才能談得上發(fā)展。
